早い気づきのポイント

 

 

発達障害は、つまずきの原因を「本人の努力や気持ちの問題だ」と誤解されやすく、「頑張っても頑張ってもうまくいかない」と自分自身を責めてしまいがちです。
そのため、できるだけ早く気がつき、適切な支援を始めることで、社会に適応する力を育てられます。つまずきを減らし、自分でできるような工夫をしていけるのです。

では、「早い気づき」にはどんなポイントがあるのでしょうか。

 

一般的には、

自閉症スペクトラムは３歳前後から

ADHD（注意欠陥多動性障害）は３歳（入園後）から

LD（学習障害）は６歳（就学後）から

が気がつくタイミングと言われています。

 

今は発達障害も広く知られるようになり、さまざまなサイトや本でチェック項目が紹介さてれいます。ですので、それを参考にしてみるのもいいと思います。
ただ発達障害は、症状が人それぞれな上に、環境によってもつまずきが増えたり減ったりします。

 

そこで、親の「困った」を基準にしてみてはいかがでしょうか。

 

親の「困った」はそのまま子どもの「困った」に繋がっています。子どもがどういう状況で、どういう時に、どんな風につまずき、どう困っているのかを具体的に細かく見ていきます。「困った」はその子を知り、適応力を育てるとても大事なチャンスなのです。

また発達障害に限らず、子どもは成長の過程でたくさんつまずきます。大人だって、うまくいかないことや失敗することはあります。
ですので、「困った」は誰でも共通の「自分を知るチャンス」「適応力を育てるチャンス」にもなっています。

 

「どうしてこの子はできないんだろう？」

「どうしてちゃんとやってくれないんだろう？」

困ったときは、こんな質問が出てきます。

 

それを、

「何が原因でできないんだろう？」

と質問を変えてみます。

 

この質問には２つのメリットがあります。

１つ目は、原因を事柄にフォーカスするので、人格を否定しないで済みます。

「この子の何が悪いのか？」と質問すると、悪い所探しになってしまいます。そうではなくて、「何か理由があるはずだ」と原因をひとつひとつ確認していくのです。

２つ目は、原因を事柄に求めるので、「どうすればできるようになるのか？」と未来志向で考えられます。

本人の感情や努力が原因ではなく、事柄が原因だと考えるので、その事柄を工夫して変えていくことができます。

 

例えば、

情報をインプットすることがうまくいっていないのか
（実は指示が理解できていなかった）

理解はできているがうまくアウトプットができないのか
（実はやり方がわかっていないだけだった）

そもそも物理的にできないことを要求してしまっているのか
（実は頑張ってもできないことを期待していた）

など、細かく具体的に順を追って子どもの様子を観察します。

 

これは、発達障害に限らず、自分や他人を知る物差しになると思います。

 

「困った」はネガティブなだけでなく、子どものことを知るチャンスでもあります。いつもと少し違う質問で、「困った」を観察してみると、違った景色が見られるはずです。